开放教育简介

      1999年秋季教育部开展的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作（简称开放教育），是贯彻落实国家《面向21世纪教育振兴行动计划》，实施“现代远程教育工程”的重要组成部分，是电大发展的新机遇和新的增长点。青海广播电视大学于2000年秋季参加了“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目，建立了“天地人网相结合、三级平台互动”的网络教学支持服务环境，实现了远程教学的数字化、多媒体、交互性，探索了基于网络环境下的开放教育教学模式和教学管理模式。30年来，为青海经济建设和社会发展培养了一大批“留得住、用得上、下得去、干得好”的应用型专门人才，成为一所高水平的提供全天候教学服务的开放大学。

        开放教育的本质是人人享有受教育的权利。开放教育的基本特征是以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；采用各种教和学的方法手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍。开放教育对入学者的年龄、职业、地区等方面没有限制；学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可由学生根据需要决定；在教学上采用多媒体教材和现代教育技术手段等等。 开放教育的“开放”是指任何人都可以在任何时间、任何地点，选择任何教学内容，以自己喜欢的任何方式和适合自己的学习进度进行学习。它应当包括教育观念的开放、教育对象的开放、教育资源的开放、学习方法的开放、教育过程的开放等多种形式。

        ——“教育观念的开放”是要突破传统教育的束缚，着眼于现代科技给教学资源合理配置和教学模式带来的新变化，从而确立开放教育的理念。

        ——“教育对象的开放”是教育要满足所受教育对象的需求，只要具备一定的学历条件，不需参加入学考试，均可以申请入学。

        ——“教育资源的开放”就是要为学习者建立必要的学习中心和学习媒体“超市”，让学生选择优秀资源，以构成一个开放性学习化的环境。

        ——“学习方法的开放”就是让学习者按照自身的基础条件，选择最佳的学习方式。

        ——“教育过程的开放”就是根据现代教育的规律与特点，在教学过程中的各个环节体现开放教育要求，建立有效的教学支持服务系统。

       网络技术在日新月异发展的同时，以惊人的速度改变着人们的生活、工作和学习方式。现代社会带来的各种新的挑战和竞争要求人们不断地更新观念，补充知识，终身学习，与时俱进。一个学习型社会正在形成，一场新的学习革命已经来临，现代远程教育将为您提供便捷、周到的服务，我们真诚欢迎社会各界朋友来我校学习，提升。